IQ v adolescenci se lahko precej spremeni
Zadnji pregled: 23.04.2024
Vsa vsebina iLive je pregledana ali preverjena, da se zagotovi čim večja dejanska natančnost.
Imamo stroge smernice za pridobivanje virov in samo povezave do uglednih medijskih strani, akademskih raziskovalnih institucij in, kadar je to mogoče, medicinsko pregledanih študij. Upoštevajte, da so številke v oklepajih ([1], [2] itd.) Povezave, ki jih je mogoče klikniti na te študije.
Če menite, da je katera koli naša vsebina netočna, zastarela ali drugače vprašljiva, jo izberite in pritisnite Ctrl + Enter.
Britanski znanstveniki so potrdili dolgoletne sume staršev: v adolescenci lahko IQ raste in pade, struktura možganov pa odraža te spremembe.
To je prvi neposreden dokaz, da se intelekt zaradi zgodnjega otroštva spreminja in zmore razviti sposobnost možganov.
Čeprav raziskovalci trdijo, da se v resnici merijo preizkusi IQ, se večina strinja, da rezultati lahko napovedujejo sposobnost učenja in opravljanja določenih nalog, to je do neke mere mogoče uporabiti za predvidevanje učne uspešnosti in produktivnosti. Prav tako se običajno verjame, da rezultati testov ostajajo razmeroma stabilni v celotnem življenju.
Katie Price nevroznanstvenik iz University College London (Velika Britanija) in kolegi testirali 33 mladostnikov (19 dečkov in 14 deklic) v letu 2004, ko so bili med 12 in 16 let, in leta 2008, ko se anketiranci obrnili 15-20. Predmeti so opravili teste za verbalno (branje, poimenovanje predmetov) in neverbalne (reševanje uganke z rokami) sposobnosti. Hkrati so s pomočjo slikanja z magnetno resonanco raziskovalci spremljali delovanje možganov.
Rezultati prvega in drugega testa se lahko znatno razlikujejo - za kar 20 točk. Pri nekaterih mladostnikih se je izboljšalo ali zmanjšalo samo verbalno ali neverbalno znanje, druge pa so imele en parameter, drugi pa padel.
Tudi možgani niso stali. Na primer, pri najstnikih, ki so izboljšali svoje ustne ocene, se je povečala gostota sive snovi v območju aktiviranja govora. In tisti fantje, katerih neverbalna znanja so se izboljšala, so se na področju, povezanem z motoričnimi veščinami, spremenile.
Glavni zaključek študije je, da niti v zgodnjem otroštvu niti v zgodnjem mladoletnem obdobju ne moremo predvideti, kako pameten bo oseba postala v bližnji prihodnosti.
Razlogi za to so nejasni. Morda vlogo, ki jo imajo treningi in drugi dejavniki, ki spodbujajo možgane (ali njihovo odsotnost). Obstaja sum, da v odrasli dobi IQ ne ostane nespremenjen.
[