Kakšne so značilnosti duševnega razvoja otrok, starih od enega leta do 1,5 leta?

Vsi otrokovi dosežki v drugem letu življenja so bili dolgo časa pripravljeni. Tudi v zadnjih mesecih prvega leta življenja otrok doživlja prijetne občutke, ko so odrasli pozorni nanj, ko lahko nekaj naredi sam, četudi je te poskuse neopazno usmerjala mati. Poskuša ponoviti uspešne poskuse in zavrača druge, ki so se končali neuspešno. Na primer, če ropotuljica ob padcu oddaja zvoke, ki so otroku všeč (ali pa jo preprosto potrka po mizi), potem dojenček poskuša ponoviti ta poskus ali poskusi druge možnosti za okrepitev učinka (udari jo po ponvi ali koritu - takrat je zvok še glasnejši!). Na ta način vzpostavi povezavo med vzrokom in posledico. Tako otrok oblikuje sodbe, ki izberejo uspešne poskuse.

Že smo omenili, kako pomembno je, da se otrok pravočasno nauči koncepta "ne". Običajno se ta veščina začne oblikovati od 15. meseca (1 leto in 3 mesece). To je posledica dejstva, da otrok v tej starosti že hodi precej samozavestno in zato postane preveč samostojen in celo pogumen, ne da bi razumel nevarnosti okoli sebe. Tu se začne uvajati ta, v polnem pomenu besede, odrešujoči koncept. Če mama reče "ne" in zmaje z glavo ob nekaterih otrokovih poskusih, da bi storil nekaj nevarnega, potem otrok začne razumeti gesto zavrnitve. To je prva abstraktna ideja, ki se kristalizira v otrokovem razmišljanju. (Treba je povedati, da je otrokovo razmišljanje konkretno in objektivno. O tem smo delno že govorili: če otroku povemo, da je to skodelica, potem z "skodelico" misli prav to skodelico. In šele sčasoma se bo beseda "skodelica" začela povezovati z vsemi valjastimi predmeti z ročajem na strani, iz katerega lahko pijete. Abstraktno razmišljanje je privilegij odraslih). In od tega trenutka naprej se lahko otrok izobražuje. Hkrati je treba zavrnitev ali prepoved uporabljati pametno, brez nesramnosti in po možnosti z demonstracijo, kaj bi se lahko zgodilo, če otroka ne bi pravočasno ustavili. Na primer, otrok želi vzeti vroč čajnik. Seveda mu to prepovedujete. Če pa mu ne pokažete možnih posledic (prinesete otrokovo roko k vročemu čajniku, a se je dotaknete tako, da začuti močno vročino, nato pa jo odmaknete in rečete: "Vroče! Ah!"), lahko iz radovednosti ali trmoglavosti poskusi znova in se opeče. Seveda lahko otrokova gibljivost v tej starosti, njegovo zanimanje za okolje, ki ga poskuša zadovoljiti na vse razpoložljive načine, privede do nevarnih posledic zanj ali druge. Zato je pogosto treba otroku nekatera dejanja prepovedati. In ker v tej starosti že začenja razumeti prepovedi, je od vzgojitelja glavna stvar, da je teh prepovedi čim manj in da niso nesmiselne. (Šala: »Do 5. leta sem mislil/a, da mi je ime Utihni!«) Navsezadnje neskončno kričanje in prigovarjanje otroka samo draži, ga zmede in postopoma neha razumeti, kaj je dovoljeno in kaj ne. Preden rečete »ne« ali »ne smeš«, premislite, ali je mogoče isti vroč grelnik vode postaviti na višino, ki otroku ni dostopna, zakleniti omare in predale z zdravili itd.

Tudi če je dojenček uspel narediti kaj narobe, ne kričite, ne tepejte ga in ne postavljajte ga v kot. Še vedno je premlad, da bi popolnoma razumel svojo krivdo. Najverjetneje pa ga boste lahko prestrašili. Če to počnete nenehno, ko naredi kaj narobe, tvegate, da ga boste odvrnili od sebe. Ne pozabite, da Gruzdev v filmu "Kraj srečanja se ne da spremeniti" razpravlja o tem, h kateremu preiskovalcu osumljenec nagonsko gravitira: "Če sta dva preiskovalca - nesramen in zloben ter prijazen in vljuden, potem osumljenec intuitivno gravitira k prijaznemu preiskovalcu." Enako velja za otroke. Če mama nenehno kriči na otroka, ga udarja in ga postavlja v kot, oče ali babica pa se mu usmili in vse dopušča, potem so materine možnosti, da bo ljubljena, nične.

Na primer, en majhen deček je nenehno brskal po steni, odkruševal koščke apna in jih celo poskušal pojesti. Mama ga je sprva nežno poskušala odvrniti od tega, a otrok je nadaljeval z isto stvarjo. Razjezila se je, nato pa celo zakričala nanj. Vendar se je deček, čeprav se je bal in celo zbežal od stene, nato ozrl nazaj in se skril, vrnil na isto mesto in še naprej brskal po steni. Mama, obupano poskušajoč premagati sinovo neposlušnost, se je obrnila na pediatra, ki ga je poznala. Izkušeni starši in pismeni bralci so seveda uganili, kaj je zdravnik svetoval: otrok v telesu nima dovolj kalcija! Ta element je izjemno potreben za rastoče telo za izgradnjo kosti in nekaterih drugih tkiv. Zato je zdravnik svetoval, naj otrokov jedilnik nekoliko spremenijo in dodajo živila, bogata s kalcijem.

Svetoval je tudi, da ogradite mesto, kjer je otrok brskal po steni, da ne bi mogel priti tja. In končno, otroka morate le zamotiti, če še vedno trmasto poskuša priti do "kraja zločina".

Ali pa še en poučen primer. Deklica, ki je ravnokar dopolnila 1 leto in 5 mesecev, se je približala omari, iz katere je štrlel čudovit svetleč ključ. Bil je tako lep, da se ga je bilo preprosto nemogoče ne dotakniti. Deklica je segla po njem, ga prijela z dvema prstoma, a ključ je padel in glasno zazvonil. Mama je ob tem zvoku stekla v sobo. Ko je videla "nered", je začela kričati na deklico in jo celo udarila po roki. Hči je seveda bruhnila v jok. Babica je pritekla k jokajoči. Ko je izvedela, kaj se dogaja, je začela miriti vnukinjo, a ji je brez kakršnih koli "ljubkih" besed preprosto začela kazati svetlo knjigo z barvitimi slikami. Ko se je deklica pomirila, je babica knjigo zamenjala z igračami in šla na "pogovor" z mamo (svojo hčerko). Njunega pogovora ne bomo prisluškovali, ampak bomo le analizirali napake, ki jih je naredila dekličina mama. Prvič, absolutno nesprejemljivo je udariti otroka po rokah. Otroka ne moreš niti po riti udariti, kaj šele po rokah! Pozabite na to metodo kaznovanja! Drugič, pomislite: ključ je lep. Seveda se ga resnično želite dotakniti. Če pa ne želite, da se ga otrok dotakne (in res se lahko izgubi, otrok ga lahko da v usta in pogoltne itd.), potem preprosto vzemite ključ iz ključavnice in ga postavite na mesto, kjer ga lahko vsak hip vzamete, otrok pa ga ne bo videl in ga ne bo mogel dobiti. In tretjič, ali imate radi svojega otroka? Zakaj se potem spuščate nanj, ne da bi sploh ugotovili, ali je kriv ali ne?

Otroci, mlajši od dveh let, so zelo radovedni. Zanima jih vse! Ni dovolj, da samo pogledajo predmet, ki jih zanima - vsekakor se ga morajo dotakniti, otipati, dati v usta, vreči. Se pravi, da razumejo njegovo bistvo. Navsezadnje se tako učijo o tem svetu. In vedno večja gibljivost in spretnost jim omogočata, da dosežejo ta predmet. Hkrati dojenček včasih pokaže čudeže iznajdljivosti. Na primer, splezati morate na mizo. Stol ali stol je zelo težak. Toda v bližini je kovček s perilom. Tudi ta je težak. Toda otrok ga odpre, vzame perilo (seveda ga vrže na tla) in prazen kovček potegne k mizi ter spleza nanj. Seveda bo takšno vedenje dojenčka razdražilo odrasle. Vendar ga za to ni treba kaznovati, še posebej - tepsti! Poskusite se postaviti na njegovo mesto. Navsezadnje so v vazi, zaradi katere je splezal na mizo, modre, dišeče zvončke, ki jih v življenju še ni videl! Raje mu pustite, da jih povoha, poboža liste, morda celo odtrga en majhen cvet in ga zdrobi med prsti. In potem mu razložite, da je veliko lažje poklicati katerega od odraslih, da mu pomaga pri uresničitvi načrta.

Da bi preprečili neželeno vedenje in se izognili pogostim prepovedim, ki otroka spravljajo ob živce, poskusite odstraniti vse, kar lahko doseže, če se to nekaj lahko zlomi ali je za otroka nevarno, in poskusite načrtovati svoj dan tako, da otrok doma ne bo prepuščen samemu sebi. Pogosteje ga peljite na sprehode na prostem, in ko pridete domov, se igrajte z njim. Če morate kaj postoriti po hiši, poskrbite, da otrok v tem času spi. Zagotovite mu zadostno število igrač, ki ustrezajo njegovi starosti in interesom. Nikoli ne dajajte otroku razloga, da bi naredil nekaj, kar mu boste kasneje prepovedali. Na primer, ne postavljajte ga na okensko polico, da bi videl, kaj se dogaja zunaj. V vaši odsotnosti lahko sam spleza na okensko polico in pade skozi okno. Otroku ne morete prepovedati nečesa, hkrati pa mu z mimiko dovolite možnost neposlušnosti. Na primer, rečete "ne", a se nasmehnete. Otrok, ki vidi vaš nasmeh, lahko vašo prepoved razume kot neresno in jo krši.