Zakaj je otrok pri pouku pasiven?

Drugi otroci nenehno dvigujejo roke in se drug za drugim javljajo za odgovore, ta pa vedno ostane ob strani... Vsi otroci se igrajo in tekajo po ulici, ta pa si samo želi, da bi ga pustili pri miru. Pasivnost šolarja mu povzroča veliko težav, saj mu ne omogoča, da bi se pravilno izražal in bil uspešen med vrstniki. Kaj so vzroki za otrokovo pasivnost?

Težave tihega šolarja

Če šolar ne kaže zanimanja za študij, je ocenjen veliko nižje kot drugi otroci. Ko šolar odraste, mu njegova pasivnost ne omogoča, da bi se pravilno izražal med vrstniki in mu daje priložnost, da pokaže svoj lastni »jaz«.

Težava je v tem, da bi odrasli nekaj storili, če bi bil otrok agresiven in muhast. Če pa se ne vmešava, je dobro in se ga ne bomo dotikali. To je za otroka škodljivo, saj lahko skriva tako negativna čustva, da jih ne starši ne učitelji niti ne sumijo. Vendar jih je treba rešiti. Sicer se bodo kasneje, v odrasli dobi, nerešeni problemi spremenili v množico kompleksov in neuspehov. Res je, da je treba do takega otroka ravnati ne takoj, ne prenagljeno, ne agresivno, ampak potrpežljivo in postopoma, da ne bi škodovali krhki psihi šolarja...

Psihološke značilnosti tihega šolarja

Ruska psihologinja L. Slavina je zelo natančno preučevala težave otrok, ki se vedejo pasivno. In oblikovala je značilnosti njihovega vedenja. Obstajajo tri od teh značilnosti:

1. Otrok nima dovolj intelektualnih spretnosti in sposobnosti
2. Otrok ne mara intelektualnega dela
3. Otrok ni zainteresiran za spoznavanje sveta okoli sebe

Oglejmo si vsako od teh značilnosti, da bi bolje razumeli tihega šolarja.

Nezadostne intelektualne sposobnosti so vrzeli v otrokovi vzgoji in razvoju. To pomeni, da se ni dovolj učil, da mu je bilo malo razloženo in da ga ni zanimalo učenje novih stvari. Preprosto povedano, otroku ni bila vcepljena radovednost. Takšen učenec preprosto ne zna izkusiti veselja ob pridobivanju znanja. To zanimanje je treba razvijati. Ko se učenec nauči iskati koristne informacije zase in dobro odgovarja v razredu, bo razvil navado, da se uči več. Navsezadnje ga to dela uspešnega.

Zavrnitev intelektualnega dela. Ta dejavnik je posledica prve točke. Če se šolar ne more pohvaliti s svojimi sposobnostmi in spretnostmi v intelektualni dejavnosti, potem ne mara opravljati intelektualnega dela. Navsezadnje pri tem ne kaže briljantnih rezultatov. Zakaj bi se torej trudil? Šolar rad počne tisto, za kar ga pohvalijo. Zato je treba spodbujati tudi majhne otrokove dosežke v intelektualni dejavnosti in razvijati njegovo zanimanje zanjo.

Šolarja ne zanima svet okoli njega. Izguba zanimanja za okolje se zgodi, ko se otroku postavljajo pretirane zahteve, ki jih zaradi svojih psiholoških ali fizioloških značilnosti ne more izpolniti. Otrok se na to odzove z izgubo zanimanja. Nima vaje intelektualnih dejavnosti, ki bi jih spodbujal in bi njegovo delo naredile produktivno in uspešno. Zato je treba otrokom dajati preproste naloge, s katerimi se zlahka spopade, in jih za vsak uspeh pohvaliti. Na ta način lahko iz tihega šolarja naredimo velikana misli.

Razlogi za pasivnost v razredu

Težave s pretirano pasivnostjo šolarja v razredu in igrah, odnosi z vrstniki lahko povzročijo biološke značilnosti strukture živčnega sistema.

Drug razlog je dednost. Če so otrokovi starši ali stari starši raje mirno sedeli v kotu, lahko otrok takšno vedenje šteje za normalno in ga podeduje.

Drug razlog za otrokovo pasivnost je lahko mikrotravma možganov, ki jo prejme med nosečnostjo ali porodom. To je psihološko odstopanje, ki ne ogroža življenja šolarja, vendar pusti pečat na njegovem vedenju. Takšnih otrok je po svetu kar nekaj - do 10 %.

Pasivnost učenca pri pouku je lahko posledica tudi vzgoje, pri kateri je bilo otroku naloženih preveč prepovedi. To ni dovoljeno, to ni dovoljeno in to sploh ni dovoljeno. Posledično se je otrok že od otroštva navadil živeti v okvirih in da bi se zaščitil pred lastnimi željami, postane ravnodušen do vseh vrst dejavnosti, vključno z intelektualno.

Otrok je lahko v šoli pasiven zaradi slabe psihološke klime v družini. Ostro se odzove na škandale doma, se lahko zapre v svojo lupino, izolira od sveta in se čim manj pokaže. S takim vedenjem se zdi, da sporoča: "Razburjen sem, ne dotikaj se me!"

Kako premagati študentovo pasivnost?

Samo ne z agresijo ali ukazi. Otrok se bo še bolj umaknil vase ali pa bo sledil vašim ukazom, vendar brez navdušenja. Otroku morate pomagati, da pride iz svoje lupine, se izrazi in da mu to postane navada.

Zelo pomembno je, da otrok zna govoriti o tem, kaj čuti in kakšne so njegove želje. Odrasel si mora za to vzeti čas, biti potrpežljiv in takten, da doseže rezultate. Poleg tega je treba začeti čim prej, takoj ko se otrok nauči govoriti.

Takoj ko so odrasli uspeli najti predmet, za katerega ima otrok resnično, živo zanimanje, so skoraj premagali učenčevo pasivnost.