Izobrazba povečuje blaginjo, inteligenca pa jo lahko zmanjšuje

V nedavni študiji, objavljeni v reviji NPJ Mental Health Research, raziskovalci preučujejo vzročno zvezo med stopnjo izobrazbe, inteligenco in dobrim počutjem.

Dolgoročni učinki izobraževanja

Izobrazba je bistvenega pomena za pridobivanje znanja, delovnih spretnosti in socialnih veščin, ki skupaj pomagajo mladim pri pripravi na odraslost. Izobrazba je zato pomemben dejavnik poklicnega statusa, finančne varnosti, zakonskega stanu in zdravja v poznejšem življenju.

Obstoječa literatura podpira vzročno povezavo med izobrazbo in kajenjem, sedečim načinom življenja, indeksom telesne mase (ITM), tveganjem za samomor, nespečnostjo in hudo depresivno motnjo. Vendar pa vzročna povezava med izobrazbo in dobrim počutjem ni bila ugotovljena.

Izobrazba je močno povezana s številnimi vidiki inteligence, vključno s spominom in učenjem, hitrostjo obdelave ter abstraktnim, verbalnim in prostorskim sklepanjem. Nasprotno pa opazovalne študije poročajo o negativni povezavi med inteligenco in blaginjo po upoštevanju drugih dejavnikov, kot sta dohodek in izobrazba staršev.

O študiji

V trenutni študiji raziskovalci uporabljajo Mendelov randomizacijski pristop z dvema vzorcema, da bi preučili vzročne in neodvisne povezave med izobrazbo in inteligenco ter dobrim počutjem.

Mendelove metode randomizacije uporabljajo genetske podatke na ravni skupine za identifikacijo potencialnih vzročnih povezav. V študijah Mendelove randomizacije z dvema vzorcema se povezave med genetsko instrumentalno spremenljivko, imenovano tudi napovedna spremenljivka, ter zdravljenjem in izidom določijo iz različnih neprekrivajočih se vzorcev. Poleg tega se za izpeljavo Mendelove ocene randomizacije uporabljajo podatki na ravni skupine.

Genetske ugotovitve so bile dopolnjene z uporabo dolgoročnih opazovalnih podatkov za nadaljnjo preučitev povezave med izobrazbo in blaginjo, da bi pojasnili morebitne razlike med spoloma, nelinearne trende in moderatorske učinke inteligence.

Pomembna opažanja

Rezultati univariatne Mendelove randomizacije so pokazali močno vzročno in dvosmerno povezavo med stopnjo izobrazbe in inteligenco. Velikost tega učinka je bila dvakrat večja pri stopnji izobrazbe na inteligenco.

Mendelova randomizacijska analiza je pokazala majhen pozitiven vzročni učinek izobrazbe na dobro počutje. Opazili so tudi vzročni učinek dobrega počutja na izobrazbeno dosežek.

V trenutni študiji so uporabili novo genetsko orodje za prepoznavanje vzročnih učinkov dobrega počutja. To orodje vključuje štiri lastnosti dobrega počutja: zadovoljstvo z življenjem, pozitivno razpoloženje, nevroticizem in depresivne simptome, ki jih skupaj imenujemo spekter dobrega počutja.

Trenutna študija je pokazala povečanje dobrega počutja za 0,057 na vsakih 3,6 let šolanja. Mendelova randomizacijska analiza je prav tako ugotovila vzročni učinek dobrega počutja na inteligenco, ne pa vzročnega učinka inteligence na dobro počutje. Obseg tega učinka je bil podoben tistemu, ki smo ga opazili pri izobrazbeni doseženi ravni.

Ugotovljeni so bili neodvisni vzročni učinki izobrazbe in inteligence na dobro počutje. Natančneje, izobrazba je bila povezana s pozitivnimi učinki, inteligenca pa z negativnimi.

Po upoštevanju inteligence je bil ugotovljen pozitiven vzročni učinek genetske nagnjenosti k višji stopnji izobrazbe na dobro počutje. Vendar pa je bil po upoštevanju izobrazbe ugotovljen negativen učinek inteligence na dobro počutje.

Dodatne analize so pokazale neodvisno povezavo med dobrim počutjem in izobrazbeno stopnjo po upoštevanju inteligence. Podobno je bila ugotovljena neodvisna povezava med inteligenco in izobrazbeno stopnjo po upoštevanju dobrega počutja.

Dolgoročni opazovalni podatki

Opazovalni podatki so bili zbrani iz Avon Longitudinal Study of Parents and Children (ALSPAC), prospektivne kohortne študije, izvedene v Združenem kraljestvu. Med udeleženci z univerzitetno izobrazbo in brez nje ni bilo pomembnih razlik v ocenah sreče. Vendar pa so imeli udeleženci z univerzitetno izobrazbo bistveno višje ocene zadovoljstva z življenjem.

Ta opažanja kažejo, da višja stopnja izobrazbe, opredeljena kot vsaj univerzitetna diploma, ne napoveduje subjektivne sreče, lahko pa napoveduje večje zadovoljstvo z življenjem.

Ženske z univerzitetno izobrazbo so imele bistveno večje zadovoljstvo z življenjem v primerjavi s tistimi brez univerzitetne izobrazbe, čeprav je bil ta učinek manj izrazit pri moških z univerzitetno izobrazbo in brez nje. Medtem ko so ženske z univerzitetno izobrazbo poročale o višji subjektivni sreči, so moški z univerzitetno izobrazbo poročali o nižji subjektivni sreči.

Povečana inteligenca je bila povezana z zmanjšano subjektivno srečo in večjim zadovoljstvom z življenjem. Primerjave spolov so pokazale, da so imeli moški z nižjimi rezultati inteligence višjo subjektivno srečo.

Pomen študije

Trenutna študija združuje genetske in opazovalne podatke za določitev vzročne povezave med izobrazbeno stopnjo, inteligenco in dobrim počutjem. Rezultati so pokazali dvosmerno vzročno povezavo med izobrazbeno stopnjo in dobrim počutjem, pri čemer ima dobro počutje močnejši vpliv na izobrazbeno stopnjo.

Negativni vpliv inteligence na dobro počutje kaže, da so visoko inteligentni učenci bolj izpostavljeni tveganju za akademski stres in da je za ublažitev tega stresa potrebna dodatna podpora za dobro počutje.