Razvoj spomina, pozornosti, domišljije in dojemanja v starosti 2-5 let

Percepcija pri otrocih, starih od 2 do 5 let, je aktivno aktivna. Za zaznavanje objekta pomeni, da ima otrok nekaj opravljanja z njim. Postopno zaznavanje postane neodvisen proces. Otrok zaznava predvsem svetlo in barvito, čeprav morda ni nujno. Za razvoj percepcije, sprehodi v gozdu, na terenu, so koristne ogledovanje slik.

Skupaj z razvojem zaznavanja je spomin izpopolnjen. Otrok prevladuje nehoteno memoriranje in razmnoževanje. Vendar se postopoma razvija in samovoljno spomin. To olajšuje precejšnja širitev področja komunikacije z odraslimi. Za otroka, da bi razumel odraslega, se mora veliko naučiti in razmnoževati. Poleg tega proces obvladovanja govora resno zahteva spomin: treba je upoštevati ne samo naravo izgovarjanja besed, temveč tudi njihovo kombinacijo. Brez tega je nemogoče razumeti govor odraslih, poslušati zgodbe, zgodbe in pesmi.

Otrok lahko igrate že kar nekaj časa in previdno. Ponavlja večkrat isto stvar in vse z istim interesom, vzpon. Kot rezultat, bolje se spomni, kaj je slišal. Vsi ste videli, kako otrok "bere" precej velik obseg pripovedk ali pesmi!

Zaradi intenzivnega razvoja govora se pojavi tudi verbalni in logični spomin. Seveda je otroka lažje zapomniti, kaj je povezano z njegovimi dejavnostmi, predvsem pa z igro. Če potreba, da se nekaj zapiše, sledi navodilom odrasle osebe ali je povezana z igro, potem je spominjanje lažje. Študije so pokazale, da se otroci bolje spomnijo, kadar so smiselni. Toda tudi mehanska zapomba zajema velik prostor pri oblikovanju otrokovega spomina.

Otrok v tej starosti je najlažje zapomniti svetlega materiala. In svetleje je, tem več je v spominu. Otrok komaj spominja podobnih predmetov ali dogodkov. Torej, na primer, ko govori o počitnicah, lahko otrok združuje spomine na njega s spomini na drug praznik. Če je dogodek tako poln akcij, znakov in vtisov, se otrok morda niti ne spomni ničesar, kar je videl. Na primer, deček po treh letih po gledanju cirkusa, se ni mogel spomniti ničesar, kar je videl, razen glasne glasbe. Tako se je spomnil le tistega, kar je že vedel iz preteklih izkušenj.

Otroci se zelo motijo. Ni jih mogoče vedno osredotočiti na nekaj, na primer na branje pravljice. Otrok lahko pozorno posluša pravljico, toda ko nova oseba vstopi v prostor (še posebej z darilom), takoj postane odvrnjen in njegova pozornost se osredotoča na nov predmet. Ampak sčasoma se otroški interesi začnejo širiti, lahko že pazljivo posluša pravljico, gleda igračo ali sledi dejanjem matere v kuhinji. Posebno močan vpliv na spremembo v naravi pozornosti (ki postopoma postane samovoljna od neprostovoljnega) zagotavlja delovna aktivnost. Učita otroke, naj pozorno spremljajo potrebo po doseganju enega ali drugega cilja, da sledijo navodilom odraslih.

Osnova za razvoj domišljije je kopičenje idej, širjenje izkušenj. Toda, ker je izkušnja otroka še vedno malo, potem je njegova domišljija slaba. Včasih je rečeno, da ima otrok zelo bogato domišljijo, ker so njegove fantazije včasih neomejene. Dejstvo je, otrokova domišljija veliko "... Revnejši in šibkejši in bolj enotna, kot je odrasla oseba ...« (Ushinskii). Samo za otroka ni nič nemogoče! Ne razume, da se nekaj v življenju ne more zgoditi (na primer, oseba ne more leteti kot ptica) in zaradi pomanjkanja znanja fantazira "v največji možni meri".

Zaradi pomanjkanja znanja, da otroci brez težav verjamejo v Baba Yaga, Snake Gorynycha, Koshchey The Immortal in druge pravljične junake. Za njih ni vprašanj - od kod prihaja Božiček in Snow Maiden za novo leto - seveda iz gozda. Zato otrok od 3 do 5 let lahko še vedno navdihne katerokoli fikcijo in preprosto verjame vanj. "... Otrok ni nemogoč, ker ne ve, kaj je mogoče in kaj ni" (KD Ushinsky).

Do petih let postane domišljija otrok precej bolj razvita. Če je bila pred igro, tudi igranje vlog, sorazmerno preprosta, sedaj pred začetkom igre otroci načrtujejo v svoji domišljiji. Na primer, če je potovanje v Afriko, otroci začnejo pogajati vsi vedo nianse potovanja: "Potrebujemo letalo, morate pilota, stevardesa potrebujejo lovca (seveda, s pištolo), ki jih potrebujejo zdravnika, in tako naprej ..." In na začetku igre vse vloge so porazdeljene, se igra scenarij napisan, in nato se igra gre na vnaprej dogovorjene načrtu, čeprav, seveda, z nekaj improvizacij udeležencev.

[1], [2], [3]