94 % šolarjev med poukom uporablja mobilne telefone

Znanstveniki z Univerze v Haifi so izvedli študijo in ugotovili, da 94 % izraelskih srednješolcev med poukom uporablja mobilne telefone za dostop do družbenih omrežij. Le 4 % jih poroča, da med poukom namesto brskanja po internetu poslušajo učitelja.

Ugotovljeno je bilo tudi, da so se v razredih, kjer so učitelji bili popustljivi in so vzpostavili normalen stik z učenci, telefoni uporabljali manj pogosto. Če je bil učitelj strog, se je vse zgodilo obratno.

»Učenci so mobilne telefone uporabljali za različne namene: za dostop do interneta, družbenih omrežij, poslušanje glasbe, fotografiranje ter pošiljanje SMS in večpredstavnostnih sporočil,« pravijo avtorji študije. »Naša raziskava kaže, da je v vsakem razredu vsaj nekaj ljudi, ki med poukom uporabljajo mobilne telefone.«

Preberite tudi: Kaj storiti, če vaš otrok nima prijateljev?

Kljub temu, da ima velika večina šolarjev mobilne telefone, njihova uporaba ni bila nikoli analizirana.

Nova študija strokovnjakov želi ugotoviti obseg, pogostost in vrste uporabe mobilnih telefonov ter starost, pri kateri jih otroci začnejo uporabljati. Poleg tega je strokovnjake zanimala prisotnost povezave med uporabo mobilnih telefonov in vrsto discipline, ki jo učitelj določi.

Ekipa znanstvenikov pod vodstvom dr. Dane Daniel je izvedla študijo, v kateri je sodelovalo 591 učencev od 9. do 12. razreda in 144 učiteljev različnih predmetov v treh judovskih šolah.

Izkazalo se je, da 94 % šolarjev redno uporablja telefone, najbolj obiskana spletna mesta pa so Facebook, YouTube in storitve za deljenje datotek.

Približno 95 % učencev namesto poslušanja učitelja fotografira ali pošilja besedilna sporočila, s čimer se odvrnejo od učenja snovi. 93 % jih med poukom posluša glasbo, 91 % pa se lahko celo pogovarja po mobilnih telefonih.

Strokovnjaki so poskušali ugotoviti tudi, kako pogosto najstniki uporabljajo telefone pri pouku (od »nikoli« do »stalno«). Izkazalo se je, da povprečen učenec uporablja mobilni telefon pri vsakem drugem pouku.

Večfunkcijskost telefona in uporaba številnih teh funkcij otroke nenehno odvrača od študija, kar pa ne more vplivati na njihov uspeh in dosežke.

Avtorji članka tudi navajajo, da »potencialna škoda, ki jo povzroča uporaba telefonov med poukom, meče senco na celoten izobraževalni sistem, vzdušje v razredu, preprečuje otroku pridobivanje novega, potrebnega znanja in učitelja sili, da prenese čas, namenjen predmetu, in se zamoti z discipliniranjem razreda.«

Izkazalo se je, da starost vpliva tudi na pogostost uporabe mobilnih telefonov med poukom. Na primer, desetošolci so telefone uporabljali bolj aktivno kot dvanajstošolci.

Ugotovljeno je bilo, da spol učitelja ne igra nobene vloge, vendar izkušeni učitelji lahko ustvarijo pravo vzdušje v razredu in obnovijo disciplino, zato pri takšnih učiteljih otroci uporabljajo telefon, vendar veliko manj pogosto kot običajno.

Podatki raziskave kažejo, da je uporaba mobilnih telefonov med poukom postala običajna praksa.