Drevesa izboljšujejo spomin in pozornost pri otrocih

Mednarodna skupina strokovnjakov je med skupnim delom ugotovila, da je razvoj kognitivnih sposobnosti (mišljenja, pozornosti, spomina, zaznavanja novih informacij, sposobnosti sklepanja, prostorske orientacije itd.) pri otrocih neposredno odvisen od števila dreves okoli njih; poleg tega že same zelene površine okoli otroka izboljšujejo kognitivno aktivnost možganov.

Strokovnjaki iz Norveške, Amerike in Španije pod vodstvom Payama Dadvanda so med svojim delom prišli do zaključka, da zelene površine in površine, ki obdajajo otroke, prispevajo k razvoju kognitivnih sposobnosti. Do takšnih zaključkov so prišli po dolgotrajnem opazovanju šolarjev, starih od 7 do 10 let. V študiji je sodelovalo skoraj tri tisoč otrok iz različnih šol v Barceloni, strokovnjaki pa so 12 mesecev opazovali otrokove sposobnosti. V tem obdobju so šolarji redno opravljali teste, s katerimi so ugotavljali stopnjo razvoja kognitivnih sposobnosti. Nato je skupina znanstvenikov primerjala rezultate testov in satelitske podatke, ki so pokazali količino zelenih površin okoli otrokovega doma, na poti v šolo in neposredno ob šoli.

Posledično se je izkazalo, da rastline v bližini hiše praktično niso vplivale na otrokove sposobnosti, medtem ko je število dreves ali grmovnic na poti v šolo in okoli nje izboljšalo spomin in pozornost šolarjev (v povprečju se je kazalnik povečal za 5 %).

Potem ko so strokovnjaki dodali še en dejavnik – stopnjo onesnaženosti okolja, na katero do neke mere vpliva tudi število dreves in grmovnic, se je odvisnost povečala na 65 %, z drugimi besedami, bolj kot je onesnažen zrak okoli šole, nižji je spomin, pozornost in sposobnost zaznavanja novih informacij pri šolarjih.

Omeniti velja, da sklepe znanstvenikov potrjujejo tudi druge neodvisne študije. Nekateri strokovnjaki to povezavo pojasnjujejo z dejstvom, da več kot je rastlin, manj je hrupa, ki lahko otroka odvrne od učnega procesa; poleg tega je na zelenih površinah manj onesnaževal zraka, kot so avtomobili, ki negativno vplivajo ne le na spomin in pozornost, temveč tudi na splošno zdravje človeka. Drugi strokovnjaki menijo, da je to posledica dejstva, da šolarji preživijo več časa na prostem.

Izpostavljena je bila tudi hipoteza o biofiliji, ki nam je prirojena že po sami naravi. Po tej teoriji se je pri ljudeh skozi tisočletja razvila psihološka potreba po premišljevanju o zelenih pokrajinah. Kot so ugotovili strokovnjaki, ni prisotnost dreves tista, ki človeku pomaga pri razvoju, temveč njihova odsotnost negativno vpliva na zdravje. Kakor koli že, nihče še ne more z gotovostjo trditi, zakaj je to razmerje med učnimi sposobnostmi in zelenimi površinami okoli otroka. Morda je bistvo v tem, da "zelene" šole namenjajo več pozornosti razvoju otrok in veljajo za bolj uspešne.