Discalculium

Diskvalifikacija je kršitev, izražena v nezmožnosti osebe, da šteje, rešiti matematične probleme. Najpogosteje se ta pogoj manifestira v predšolski in mlajši šoli. Pogosto se otroci, ki trpijo zaradi dyscalculia, priznajo, da so bodisi mentalno retardirani bodisi leni, zato so za posebna razreda namenjeni za zadrge. Za nadaljnji kakovostni razvoj in uspešno usposabljanje otroka je pomembno pravočasno diagnosticirati in odpraviti to kršitev.

[1]

Epidemiologija

Dyskalkulia, ki jo povzročajo različni dejavniki, se pojavi povprečno pri 6% otrok.

[2], [3], [4], [5], [6]

Vzroki diskalculija

Dyskalkuliya pri odraslih se kaže kot motnja normalne funkcije možganov. Ta bolezen lahko povzroči organske poškodbe temporalne regije možganov. To lahko povzroči krvavitve in trombo, tumorje in ciste možganov, kraniocerebralno travmo.

Razvoj diskalculije pri odraslih zahteva takojšnjo zdravljenje nevrologa!

Psihotraumatski dejavniki vključujejo:

1. Strah matematike. Ta psihološki dejavnik močno vpliva na sposobnost otrok, da računajo. Morda ima otrok slabe spomine na učenje matematike, ko ni mogel pravilno rešiti primerov, in je bil za to kaznovan ali zmeden. V tem primeru samopomoč in strah pred ponovno kaznovanjem zmanjšata sposobnost otroka, da obračuna.
2. Splošna kršitev otrokovega psihičnega zdravja. Pogosto se ta motnja opazuje pri otrocih, ki so vzgojeni v disfunkcionalnih družinah.

Motnje duševne aktivnosti, ki vodijo do diskalculije:

1. Kršitve pri obdelavi vizualnih informacij - otroci ne morejo predstavljati, kaj je opisano v nalogi.
2. Težave z abstraktno-logičnim razmišljanjem.
3. Težave s spominom, nezmožnost učenja formul in pravil za reševanje matematičnih problemov.
4. Nizka koncentracija pozornosti.

Patogeneza

Patogeneza bolezni je lahko povezana z obročnimi motnjami duševnega razvoja otroka in s travmami ali psihološkimi dejavniki.

[7], [8], [9], [10], [11]

Simptomi diskalculija

Dyscalculia ni samo kršenje zmožnosti poročanja, temveč je kompleksna motnja duševne aktivnosti, ki se kaže v različnih simptomih.

1. Otrok ne razume, kaj je številka in ne pozna imen številk.
2. On ne razume, s katerim načelom je zgrajena numerična serija, ni zmožna določiti kraja števila v zaporedju.
3. Otrok ni sposoben opravljati operacij s kompleksnimi številkami, ne razume, kako naj se številka razširi v izraze.
4. Otrok ima možnost primerjati številke. Ne razume, kaj pomeni večja in manjša številka.
5. Primerjave števila in velikosti predmetov prav tako povzročajo težave.
6. Otroku je težko opravljati aritmetične operacije na številkah, ne razume pa pomena teh dejanj. On lahko izvaja samo osnovne aritmetične operacije s pomočjo ročnega, ne pa duševnega računa.
7. Otrok ne pozna zaporedja aritmetičnih operacij in ne more rešiti primerov iz več dejanj.
8. Ne more se spomniti imena številk in matematičnih izrazov, ne ve, kaj pomenijo.
9. Otrok ne more pravilno napisati številk.
10. Zaradi slabših sposobnosti vizualizacije lahko otrok reši težave samo, če ima objektivno sestavino. Ne more predstavljati, kaj je opisano v nalogi.

Na splošno se diskalculija pri otrocih kaže v nezmožnosti razumevanja in reševanja matematičnih in logičnih problemov. Otrok ne more zapomniti in razumeti pogojev problema in razviti algoritem za njegovo reševanje. Diskvalifikacija šolskih otrok je pogosto povezana z dejstvom, da prav tako ne morejo pravilno izračunati svojega časa. Vse to vodi v nizko uspešnost šole.

[12], [13]

Obrazci

Glede na patogenezo naslednjih vrst te bolezni:

1. Praktično. Otrok ne more šteti predmetov, ugotoviti, koliko jih je, primerjati število ene in druge skupine.
2. Verbalno. Otrok se moti, ko pokliče številke, dejanja, ki se izvajajo na njih, geometrijske številke.
3. Grafično. Otrok ne more zapisati številk, znakov matematičnih dejanj, narisati geometrijske številke.
4. Disleksični. Otrok se moti, ko bere številke in aritmetične znake v stanju te težave.
5. Operativno. Otroku je težko opravljati matematične operacije s številkami, rešiti preproste ali zapletene primere. Otrok ima lahko več skupin simptomov. Po določitvi vrste bolezni strokovnjaki razvijejo terapijo, katere cilj je odpravljanje obstoječih motenj in preprečevanje razvoja drugih vrst diskalculijev.

[14]

Zapleti in posledice

Posledice in zapleti dyscalculia se kažejo v nezmožnosti otroka, da se učijo šolskega kurikuluma in zavrne nadaljnje izobraževanje. Nezmožnost upoštevanja spremlja šibka sposobnost absorbiranja in humanistike. Posledica tega je, da takšna oseba ni sposobna obvladovati nobenega poklica, ki ima težave v življenju. 

[15], [16], [17], [18]

Diferencialna diagnoza

Prvi znaki dyscalculia se kažejo v predšolski starosti, ko otrok prvič izpolnjuje potrebo po štetju, in elementarne matematične operacije povzročajo težave zanj. Če starši identificirajo podobne težave z otrokom, se morajo obrniti na logopeda ali otroškega psihologa. Strokovnjaki opravljajo diferencialno diagnozo o vrsti kršitve, ugotovijo vzroke in razvijejo metodo popravljanja.

Za natančno diagnozo se otroku ponudi več matematičnih operacij:

• šteje od 10 do 20;
• primerjajte številke med sabo;
• postavite predlagane številke v padajočem vrstnem redu ali naraščajoče;
• opraviti osnovne aritmetične operacije na številu;
• ime in razvrsti po barvi, velikost različnih geometrijskih oblik.

Sposobnost ali nezmožnost otroka do različnih skupin matematičnih dejanj vam omogoča jasno diagnozo in določitev vrste diskalculije. Nadaljnje zdravljenje je neposredno odvisno od tega.

[19], [20]

Zdravljenje diskalculija

Popravljanje motnje poteka v centrih za govorno terapijo, v polikliniki in specializiranih centrih za zdravljenje. Za učinkovito korekcijo je potrebno skupno delo zdravnika-logopeda, nevrologa in otroškega psihologa. V terapiji se za otroke z disalcalculia in interaktivne seje s specialistom uporabljajo posebne računalniške igre.

Terapevtske igre za diskalkulijo so usmerjene v poučevanje otroka in opravljanje matematičnih operacij. Učijo se primerjati predmete in jih razvrstiti po različnih značilnostih. Ko otrok uspe v tem, ga lahko naučite preproste aritmetične akcije. Pomembno je zagotoviti, da otrok razume logiko opravljenih operacij in najpreprostejših matematičnih dejanj. Nato se poučuje, da bo celoten predmet ali številko postavil na koščke in zbral celoto od njih.

Za odpravo kršitve je zelo pomembno razviti pismen in bogat govor otroka, obogatiti besedišče, vključno z matematičnimi izrazi. Za začetek mora otrok pravilno klicati številke in dejanja, ki jih vzamemo z njimi, geometrijske oblike in njihove značilnosti: barva, velikost. Nato se otroka usposobi za pravilno uporabo učenih besed v pogovornem govoru. Skrbno pozornost posvečamo pisni pismenosti: sposobnost pravilno pisati številke in matematične znake.

Vzporedno s popravkom nezmožnosti poročanja je pomembno izvesti splošen razvoj otrokovih miselnih sposobnosti: razvoj abstraktno-logičnega mišljenja, vizualnega spomina, prostorske usmerjenosti, zmožnosti napovedovanja, glasbenih sposobnosti. Otroci se učijo samokontrola in sposobnost ocenjevanja in razporejanja svojega časa.

Za izboljšanje cerebralne cirkulacije in aktiviranje višje živčne aktivnosti se uporabljajo številna zdravila, na primer vitamini B, glicin, cogitum, korteksin in disalkalija.

Preprečevanje

Da bi preprečili kršitve praktognosticheskogo tipa, je priporočljivo, da otroke naučite spretnosti štetja v predšolski dobi. Otroku je treba prikazati, kako se obravnavajo predmeti, kako se izvajajo najpreprostejše aritmetične operacije. Pri poučevanju je pomembno izgovoriti ime številk in matematičnih dejanj ter jo spremljati z vizualizacijo (prikaži število prstov ali predmetov). Pomembno je razviti sposobnost otroka, da poveže pravi predmet in njegovo podobo. V tem primeru otrok zapomni ime predmetov, številk in aritmetičnih operacij.

Da bi se izognili razvoju operativnih dyskulkulii, je pomembno, da poučite otroka pravila računa, vrstni red aritmetičnih operacij.

Da bi se izognili glagolski in disleksični disalculiji, je pomembno, da otroka prosi, naj izgovori imena števil in dejanj, barvo, velikost in obliko geometrijskih oblik, predmetov. V tem primeru mora nadrejeno spremljati pravilnost uporabe določenih besed, v blagi obliki, popraviti napake.

Za preprečevanje grafične diskalculije je pomembno razviti otrokov vizualni spomin in sposobnost prepoznavanja in delovanja z vizualnimi slikami. Pomembno je dobro motorično znanje in koordinacija premikov, sposobnost izračunavanja premikov roka na podlagi vizualnih informacij, na primer, za oceno razdalje do predmeta, da bi imeli čas za razumevanje premikajočega se predmeta.

Za preprečevanje vseh vrst bolezni je pomembno razviti prostorsko in abstraktno logično razmišljanje, vse vrste spomina, kompetenten in jasen govor, jasno koordinacijo.

[21],

Napoved

Pri pravilno izbranem zdravljenju je napoved disskalculije pri otrocih ugoden. Sčasoma začne zdravljenje odpraviti simptome bolezni, otroka pripraviti na šolo ali izboljšati njegovo akademsko učinkovitost.