Diskalkulija

Diskalkulija je motnja, ki se kaže v nezmožnosti osebe za štetje in reševanje matematičnih problemov. Najpogosteje se to stanje kaže v predšolski in osnovnošolski dobi. Pogosto so otroci, ki trpijo zaradi diskalkulije, prepoznani kot duševno zaostali ali leni in so nameščeni v posebne razrede za počasne učence. Za nadaljnji poln razvoj in uspešno izobraževanje otroka je pomembno pravočasno diagnosticiranje in odpravljanje te motnje.

[ 1 ]

Epidemiologija

Diskalkulija, ki jo povzročajo različni dejavniki, se pojavi pri povprečno 6 % otrok.

[ 2 ], [ 3 ], [ 4 ], [ 5 ], [ 6 ]

Vzroki diskalkulija

Diskalkulija pri odraslih je posledica motenj v normalnem delovanju možganov. Organske lezije temporalnega dela možganov lahko vodijo do te bolezni. To lahko povzročijo krvavitve in krvni strdki, tumorji in ciste možganov ter kraniocerebralne poškodbe.

Razvoj diskalkulije pri odraslem zahteva takojšen posvet z nevrologom!

Psihotravmatski dejavniki vključujejo:

1. Strah pred matematiko. Ta psihološki dejavnik pomembno vpliva na otrokovo sposobnost štetja. Morda ima otrok slabe spomine na učenje matematike, ko ni pravilno rešil primerov in je bil zaradi tega kaznovan ali oštel. V tem primeru dvom vase in strah pred ponavljajočo se kaznijo zmanjšata otrokovo sposobnost štetja.
2. Splošna motnja otrokovega psihičnega zdravja. Ta motnja se pogosto opazi pri otrocih, ki odraščajo v disfunkcionalnih družinah.

Motnje mišljenja, ki vodijo do diskalkulije:

1. Motnje vidne obdelave – otroci si ne morejo predstavljati, kaj je opisano v nalogi.
2. Težave z abstraktnim logičnim mišljenjem.
3. Težave s spominom, nezmožnost učenja formul in pravil za reševanje matematičnih problemov.
4. Nizek razpon pozornosti.

Patogeneza

Patogeneza bolezni je lahko povezana tako s prirojeno duševno zaostalostjo pri otroku kot s travmo ali psihološkimi dejavniki.

[ 7 ], [ 8 ], [ 9 ], [ 10 ], [ 11 ]

Simptomi diskalkulija

Diskalkulija ni le motnja sposobnosti štetja, temveč je kompleksna motnja duševne dejavnosti, ki se kaže v različnih simptomih.

1. Otrok ne razume, kaj je število, in ne pozna imen števil.
2. Ne razume načela, po katerem je zgrajena številčna vrsta, in ne more določiti mesta števila v zaporedju.
3. Otrok ne zna izvajati operacij s kompleksnimi števili in ne razume, kako razstaviti število na njegove komponente.
4. Otrok ima težave s primerjanjem števil. Ne razume, kaj pomeni večje in manjše število.
5. Težave povzročajo tudi primerjave števila in velikosti predmetov.
6. Otrok ima težave pri izvajanju aritmetičnih operacij s številkami, ne razume pomena teh operacij. Z ročnim, ne pa miselnim štetjem, je sposoben izvajati le osnovne aritmetične operacije.
7. Otrok ne pozna zaporedja aritmetičnih operacij in ni sposoben reševati primerov iz več operacij.
8. Ne more si zapomniti imen številk in matematičnih izrazov, ne ve, kaj pomenijo.
9. Otrok ne zna pravilno pisati številk.
10. Zaradi motenj vizualizacije je otrok sposoben reševati probleme le, če imajo objektivno komponento. Ne more si predstavljati, kaj je opisano v problemu.

Na splošno se diskalkulija pri otrocih kaže v nezmožnosti razumevanja in reševanja matematičnih in logičnih problemov. Otrok si ne more zapomniti in razumeti pogojev problema ter razviti algoritma za njegovo reševanje. Diskalkulija pri šolarjih je pogosto povezana z dejstvom, da tudi ne morejo pravilno izračunati svojega časa. Vse to vodi v nizek učni uspeh v šoli.

[ 12 ], [ 13 ]

Obrazci

Glede na patogenezo se razlikujejo naslednje vrste te bolezni:

1. Praktični gnostik. Otrok ne more prešteti predmetov, določiti, koliko jih je, primerjati številk ene skupine z drugo.
2. Verbalno. Otrok dela napake pri poimenovanju številk, dejanj, ki se izvajajo na njih, geometrijskih figur.
3. Grafika. Otrok ne more zapisati številk, znakov matematičnih operacij ali narisati geometrijskih likov.
4. Disleksija. Otrok dela napake pri branju številk in aritmetičnih znakov v opisu problema.
5. Operativno. Otrok ima težave pri izvajanju matematičnih operacij s številkami, reševanju preprostih ali kompleksnih problemov. Otrok ima lahko več skupin simptomov. Po določitvi vrste bolezni strokovnjaki razvijejo terapijo, namenjeno odpravljanju obstoječih motenj in preprečevanju razvoja drugih vrst diskalkulije.

[ 14 ]

Zapleti in posledice

Posledice in zapleti diskalkulije se kažejo v otrokovi nezmožnosti obvladovanja šolskega gradiva in zavrnitvi nadaljnjega učenja. Nezmožnost štetja spremlja šibka sposobnost učenja humanističnih ved. Posledično takšna oseba ne more obvladati nobenega poklica in ima težave v življenju.

[ 15 ], [ 16 ], [ 17 ], [ 18 ]

Diferencialna diagnoza

Prvi znaki diskalkulije se pojavijo v predšolski dobi, ko se otrok prvič sreča s potrebo po štetju, osnovne matematične operacije pa mu povzročajo težave. Če so starši pri svojem otroku odkrili takšne težave, se morajo obrniti na logopeda ali otroškega psihologa. Strokovnjaki izvajajo diferencialno diagnostiko vrste motnje, ugotavljajo njene vzroke in razvijajo metodo korekcije.

Za natančno diagnozo se od otroka zahteva, da izvede vrsto matematičnih operacij:

• štejte od 10 do 20;
• primerjajte številke med seboj;
• razporedi dane številke v padajočem ali naraščajočem vrstnem redu;
• izvajati osnovne aritmetične operacije s števili;
• poimenovati in razvrstiti različne geometrijske oblike po barvi in velikosti.

Otrokova sposobnost ali nezmožnost izvajanja določenih skupin matematičnih operacij nam omogoča, da postavimo jasno diagnozo in določimo vrsto diskalkulije. Nadaljnje zdravljenje je neposredno odvisno od tega.

[ 19 ], [ 20 ]

Zdravljenje diskalkulija

Popravljanje motnje se izvaja v logopedskih centrih, pa tudi v poliklinikah in specializiranih terapevtskih centrih. Za učinkovito korekcijo je potrebno skupno delo logopeda, nevrologa in otroškega psihologa. Terapija uporablja posebne računalniške igre za otroke z diskalkulijo in interaktivne seje s specialistom.

Terapevtske igre za diskalkulijo so namenjene učenju otroka štetja in izvajanja matematičnih operacij. Učijo ga primerjati predmete, jih razvrščati po različnih značilnostih. Ko otrok pri tem doseže uspeh, ga lahko začnete učiti preprostih aritmetičnih operacij. Pomembno je zagotoviti, da otrok razume logiko izvedenih operacij in najpreprostejše matematične operacije. Nato ga naučijo razstaviti cel predmet ali število na dele in iz njih sestaviti celoto.

Za odpravo motnje je zelo pomembno razvijati otrokov pismen in bogat govor, bogatiti besedni zaklad, vključno z matematičnimi izrazi. Za začetek mora otrok pravilno poimenovati številke in dejanja, ki se z njimi izvajajo, geometrijske figure in njihove značilnosti: barvo, velikost. Nato se otroka nauči pravilno uporabljati naučene besede v pogovornem govoru. Posebna pozornost se posveča pisni pismenosti: sposobnosti pravilnega pisanja številk in matematičnih znakov.

Vzporedno s popravljanjem računskih spretnosti je pomembno izvajati splošni razvoj otrokovih miselnih sposobnosti: razvoj abstraktno-logičnega mišljenja, vizualnega spomina, prostorske orientacije, sposobnosti napovedovanja, glasbenih sposobnosti. Otroke učimo samokontrole ter sposobnosti ocenjevanja in upravljanja svojega časa.

Številna zdravila, na primer vitamini skupine B, glicin, kogitum, korteksin, se uporabljajo za diskalkulijo za izboljšanje možganske cirkulacije in aktiviranje višje živčne aktivnosti.

Preprečevanje

Da bi preprečili motnjo praktično-gnostičnega tipa, je priporočljivo, da otroke že v predšolski dobi učimo veščin štetja. Otroku je treba pokazati, kako šteti predmete, kako izvajati preproste aritmetične operacije. Pri poučevanju je pomembno izgovarjati imena števil in matematičnih operacij ter to spremljati z vizualizacijo (pokazati število prstov ali predmetov). Pomembno je razviti otrokovo sposobnost povezovanja resničnega predmeta in njegove podobe. V tem primeru si otrok zapomni imena predmetov, števil in aritmetičnih operacij.

Da bi se izognili razvoju operativne diskalkulije, je pomembno, da otroka naučimo pravil štetja in vrstnega reda aritmetičnih operacij.

Da bi se izognili verbalni in disleksični diskalkuliji, je pomembno, da otroka prosimo, naj izgovori imena števil in dejanj, barvo, velikost in obliko geometrijskih likov, predmetov. Hkrati naj starš nadzoruje pravilno uporabo določenih besed in nežno popravlja napake.

Za preprečevanje grafične diskalkulije je pomembno razvijati otrokov vizualni spomin in sposobnost prepoznavanja in delovanja z vizualnimi podobami. Zelo pomembne so fine motorične sposobnosti in koordinacija gibov, sposobnost izračunavanja gibov rok na podlagi vizualnih informacij, na primer ocena razdalje do predmeta, sposobnost prijema premikajočega se predmeta.

Za preprečevanje vseh vrst bolezni je pomembno razvijati prostorsko in abstraktno-logično mišljenje, vse vrste spomina, pismen in jasen govor ter natančno koordinacijo.

[ 21 ]

Napoved

Z ustrezno terapijo je prognoza za diskalkulijo pri otrocih ugodna. Pravočasno zdravljenje pomaga odpraviti simptome bolezni, pripraviti otroka na šolo ali izboljšati njegov učni uspeh.