Izobrazba poveča blaginjo, inteligenca pa jo lahko zmanjša

V nedavni študiji, objavljeni v NPJ Mental Health Research, raziskovalci preučujejo vzročno razmerje med doseženo izobrazbo, inteligenco in dobrim počutjem.

Dolgoročni učinki izobraževanja

Izobraževanje je bistvenega pomena za pridobivanje znanja, delovnih in socialnih veščin, ki skupaj pomagajo pripraviti mlade na odraslost. Tako je dosežena izobrazba pomembna determinanta poklicnega statusa, finančne varnosti, zakonskega statusa in zdravja v poznejšem življenju.

Obstoječa literatura podpira vzročno povezavo med izobrazbo in kajenjem, sedečim načinom življenja, indeksom telesne mase (ITM), tveganjem za samomor, nespečnostjo in hudo depresivno motnjo. Vendar pa vzročna povezava med doseženo izobrazbo in blaginjo ni bila ugotovljena.

Raven izobrazbe je močno povezana s številnimi vidiki inteligence, vključno s spominom in učenjem, hitrostjo obdelave ter abstraktnim, verbalnim in prostorskim sklepanjem. Za primerjavo, opazovalne študije poročajo o negativni povezavi med inteligenco in dobrim počutjem po nadzoru drugih dejavnikov, kot sta dohodek in izobrazba staršev.

O študiji

V trenutni študiji raziskovalci uporabljajo Mendelov randomizacijski pristop z dvema vzorcema, da preučijo vzročne in neodvisne povezave izobrazbenih dosežkov in inteligence z dobrim počutjem.

Metode Mendelove randomizacije uporabljajo genetske podatke na ravni povzetka za določanje potencialno vzročnih povezav. V dvovzorčnih Mendelovih randomizacijskih študijah so povezave med genetsko instrumentalno spremenljivko, sicer imenovano napovedovalna spremenljivka, ter izpostavljenostjo in izidom določene iz različnih vzorcev, ki se ne prekrivajo. Poleg tega se podatki na ravni povzetka uporabljajo za pridobitev ocene Mendelove randomizacije.

Genetske ugotovitve so bile dopolnjene z uporabo dolgoročnih opazovalnih podatkov za nadaljnji pregled povezave med doseženo izobrazbo in blaginjo, da bi razjasnili možne razlike med spoloma, nelinearne trende in moderatorske učinke inteligence.

Pomembna opažanja

Rezultati univariatne Mendelove randomizacije so pokazali močno vzročno in dvosmerno povezavo med stopnjo izobrazbe in inteligenco. Velikost tega učinka je bila dvakrat večja za stopnjo izobrazbe na inteligenco.

Mendelska randomizacijska analiza je pokazala majhen pozitiven vzročni učinek stopnje izobrazbe na dobro počutje. Opažen je bil tudi vzročni učinek dobrega počutja na doseženo izobrazbo.

Trenutna študija je uporabila novo genetsko orodje za identifikacijo vzročnih učinkov dobrega počutja. Ta instrument vključuje štiri razsežnosti dobrega počutja: zadovoljstvo z življenjem, pozitivno razpoloženje, nevrotizem in simptome depresije, ki jih skupaj imenujemo spekter dobrega počutja.

Trenutna študija je pokazala 0,057-letno povečanje dobrega počutja za vsakih 3,6 let šolanja. Mendelske randomizacijske analize so pokazale tudi vzročni učinek dobrega počutja na inteligenco, vendar vzročnega učinka inteligence na dobro počutje niso opazili. Velikost tega učinka je bila podobna tisti, ki so jo opazili pri dosežkih v izobrazbi.

Ugotovljeni so bili neodvisni vzročni učinki dosežene izobrazbe in inteligence na dobro počutje. Natančneje, dosežena izobrazba je bila povezana s pozitivnim vplivom, medtem ko je bila inteligenca povezana z negativnim vplivom.

Po nadzoru inteligence je bil ugotovljen pozitiven vzročni učinek genetske nagnjenosti k višjim stopnjam izobrazbe na dobro počutje. Hkrati je bil ugotovljen negativen vpliv inteligence na dobro počutje po nadzoru izobrazbene stopnje.

Dodatne analize so pokazale neodvisno povezavo med dobrim počutjem in doseženo izobrazbo po nadzoru inteligence. Podobno je bila ugotovljena neodvisna povezava med inteligenco in izobrazbo po nadzoru dobrega počutja.

Podatki dolgoročnih opazovanj

Podatki opazovanja so bili zbrani iz Avonove longitudinalne študije staršev in otrok (ALSPAC), prospektivne kohortne študije, izvedene v Združenem kraljestvu. Med udeleženci z in brez univerzitetne izobrazbe ni bilo bistvenih razlik v ocenah sreče. Vendar so imeli udeleženci z univerzitetno izobrazbo občutno višje rezultate zadovoljstva z življenjem.

Ta opažanja kažejo, da višje stopnje izobrazbe, opredeljene kot imeti vsaj univerzitetno diplomo, ne napovedujejo subjektivne sreče, lahko pa napovedujejo večje zadovoljstvo z življenjem.

Ženske z univerzitetno izobrazbo so imele znatno večje zadovoljstvo z življenjem v primerjavi s tistimi brez univerzitetne izobrazbe, vendar je bil ta učinek manj izrazit pri moških z in brez univerzitetne izobrazbe. Medtem ko so ženske z univerzitetno izobrazbo občutile večjo subjektivno srečo, so moški z univerzitetno izobrazbo občutili nižjo subjektivno srečo.

Povečana inteligenca je povezana z zmanjšanjem subjektivne sreče in povečanjem zadovoljstva z življenjem. Primerjave po spolu so pokazale, da so bili moški z nižjimi IQ bolj subjektivno zadovoljni.

Pomen študije

Trenutna študija združuje genetske in opazovalne podatke, da bi identificirala vzročne povezave med doseženo izobrazbo, inteligenco in dobrim počutjem. Rezultati so razkrili dvosmerno vzročno zvezo med izobrazbeno stopnjo in blaginjo, pri čemer je dobro počutje močneje vplivalo na izobrazbeno raven.

Negativen vpliv inteligence na dobro počutje kaže, da so zelo inteligentni študenti izpostavljeni večjemu tveganju akademskega stresa in da so za lajšanje tega stresa potrebne dodatne podpore dobremu počutju.