Želja po učenju od otroka je odvisna od genov
Zadnji pregled: 17.10.2021
Vsa vsebina iLive je pregledana ali preverjena, da se zagotovi čim večja dejanska natančnost.
Imamo stroge smernice za pridobivanje virov in samo povezave do uglednih medijskih strani, akademskih raziskovalnih institucij in, kadar je to mogoče, medicinsko pregledanih študij. Upoštevajte, da so številke v oklepajih ([1], [2] itd.) Povezave, ki jih je mogoče klikniti na te študije.
Če menite, da je katera koli naša vsebina netočna, zastarela ali drugače vprašljiva, jo izberite in pritisnite Ctrl + Enter.
Skupina znanstvenikov z državne raziskovalne univerze v Ohiju je dejala, da je želja otroka, da se učijo, v veliki meri odvisna od staršev ali genov, ki jih je dobil.
Ameriški strokovnjaki so za svoje raziskave izbrali 13 tisoč dvojčkov in dvojčkov od 9 do 16 let iz različnih držav (Rusija, Japonska, Nemčija, Kanada, ZDA in Velika Britanija). Pari dvojčkov so znanstveniki izbrali, ne naključno, saj so v večini primerov takšni otroci vzgojjeni v isti družini in skupaj v isti šoli skupaj z istimi učitelji. V procesu raziskovanja so znanstveniki primerjali odzive dvojčkov, pri katerih so dedni geni enaki kot pri dvojčkih, pri katerih je le polovica dednih genov.
Posledično je bilo ugotovljeno, da je želja in motivacija otroka, da se učita do 50%, odvisna od genetskega dejavnika, medtem ko strokovnjaki ugotovijo, da rezultati niso odvisni od države stalnega prebivališča otrok ali starosti udeležencev v študiji.
Soavtor novega projekta Stefan Petril je dejal, da je celotna skupina strokovnjakov, ki so izvedli študijo, pričakovali popolnoma drugačne rezultate. Znanstveniki verjamejo, da je glavni dejavnik, ki določa na otrokovo željo, da se naučijo, da postane družina, izobraževanje, okolje, učitelj, itd, ampak par dvojčkov, kljub približno enakih življenjskih razmer, izobraževanja in podobno., Kažejo na različne dosežke pri učenju in željo, da bi usposabljanje.
Po Petrilu so znanstveniki lahko dobili rezultate raziskav iz različnih držav, vsaka država pa ima svoj izobraževalni sistem in kulturo. Strokovnjaki so odkrili med dvojčicami osebne razlike, ki jih podedujejo starši in v veliki meri določajo željo po učenju od otrok.
Opozoril je tudi, da ta študija ne pravi, da moramo prenehati spodbujati in navdihovati šolske otroke, vendar je želja po študiju do 50% posledica dednega dejavnika.
Strokovnjaki pravijo, da lahko razlaga otrokovo željo po učenju tudi v približno 50% različnih izobraževanjih ali učiteljih, ki so le ena izmed dvojčkov. Približno 3% je posledica okoliških dejavnikov, na primer družinskih tradicij, izkušenj. V zadnjem času so znanstveniki dokazali, da so hiperaktivni otroci boljši v šoli.
Za raziskovalno skupino je bilo presenetljivo, da so na željo po učenju od otroka bolj vplivali genski dejavniki, medtem ko so okoljevarstveni dejavniki pri tem imeli manj pomembno vlogo. Hkrati rezultat ni bil odvisen od države prebivališča otrok, sprejetega izobraževalnega sistema ali kulture.
Ta študija ne pravi, da so znanstveniki našli "učenje" gen, ki določa željo po učenju od otroka. Rezultati lahko le kažejo, da je sposobnost in pripravljenost za učenje kompleksnejši proces, o katerem do nedavnega ni bilo nič znanega. Izkazalo se je, da ne želijo samo učiti zunanjih dejavnikov, ki bi otroku lahko pritegnili k učenju in razvijanju njegovih sposobnosti (na primer učiteljev poseben pristop k poučevanju otrok), temveč tudi na genetske.
Tudi znanstveniki poudarjajo, da mora biti motivacija za učenje prisotna tako med študenti kot med študenti.