Medicinski strokovnjak članka
Nove publikacije
Dejavnosti z otrokom z alalijo
Zadnji pregled: 07.06.2024
Vsa vsebina iLive je pregledana ali preverjena, da se zagotovi čim večja dejanska natančnost.
Imamo stroge smernice za pridobivanje virov in samo povezave do uglednih medijskih strani, akademskih raziskovalnih institucij in, kadar je to mogoče, medicinsko pregledanih študij. Upoštevajte, da so številke v oklepajih ([1], [2] itd.) Povezave, ki jih je mogoče klikniti na te študije.
Če menite, da je katera koli naša vsebina netočna, zastarela ali drugače vprašljiva, jo izberite in pritisnite Ctrl + Enter.
Pri zapoznelem govornem razvoju pri otrocih - motorični, senzorični ali senzomotorični alaliji - je treba govorno-komunikacijske sposobnosti razvijati od tretjega ali četrtega leta starosti, za kar izvajamo logopedske ure z otrokom z alalijo in motnjo izražanja oz. Sprejemljiv govor.
Na podlagi individualnega pristopa do vsakega otroka in ob upoštevanju stopnje njegovega govornega razvoja se korekcija alalije pri predšolskih otrocih izvaja v procesu igre, kar prispeva k razvoju kognitivnih sposobnosti, motoričnih sposobnosti in zaznavanja, obvladovanju osnovne jezikovne oblike in bogatenje besednega zaklada, kar pozitivno vpliva na dinamiko govornih funkcij.[1]
Logopedska terapija z otrokom z motorično alalijo
Pri otroku z motorično alalijo - izrazno govorno motnjo - so logopedske seje namenjene aktiviranju govorne funkcije in so zasnovane tako, da se naučijo prepoznati zvoke, jih ustrezno reproducirati in uporabiti za komunikacijo.
Glede na obstoječe metode struktura razredov vključuje:
- popravek izgovorjave zvokov z vzpostavitvijo pravilne uporabe artikulacijskega aparata;
- Oblikovanje ideje o zvočni in zlogovni strukturi besed;
- obvladovanje načel besedotvorja in besedotvorja ter slovničnih sistemov jezika in govora;
- grajenje besednega zaklada;
- poučevanje pravil sestavljanja besednih kombinacij in preprostih stavkov različnih vrst.
Običajno se začne z učenjem otroka prepoznavanja, razlikovanja glasov živali in njihovega posnemanja.
Nato si zapomnijo kratke in preproste besede - imena predmetov (deli telesa, igrače itd.), dejanja, znaki (upodobljeni ali predstavljeni). Popravljanje izpustov ali prerazporeditev zlogov v besedah lahko traja dolgo, zato je potrebno pogosto ponavljanje pravilne izgovorjave zlogov.
Posebno vlogo pri oblikovanju govora ima pomnjenje in ponavljanje kratkih fraz dveh ali treh besed (samostalnik + glagol), ki so potrebni za otrokovo vsakodnevno komunikacijo.
Z napredovanjem popravnega dela naloge postajajo vse bolj zapletene: vključujejo učenje spreminjanja besed (samostalniki - po padežih, glagoli - po časih), obvladovanje novih delov govora in njihovo ujemanje v stavkih, sestavljanje fraz iz štirih ali petih besed (z referenčne besede, po sliki itd.).[2]
Logopedska terapija z otrokom s senzorno alalijo
Pri otroku s senzorično alalijo, motnjo impresijskega govora, je logopedska terapija namenjena povečanju razumevanja govora kot takega, to je oblikovanju povezav med besedami in predmeti, ki jih označujejo (pojmi, dejanja itd.).
Poleg izboljšanja razumevanja in razvoja osredotočene pozornosti z verbalnimi metodami struktura pouka s to vrsto motnje govornega razvoja temelji na vizualnih metodah (z uporabo vizualnih pripomočkov v obliki predmetov, slik, modelov, postavitev itd.), ki omogočajo povečati učinkovitost razvoja fonemičnega zaznavanja jezika, pravilno artikulacijo pri izgovorjavi zvokov, obvladovanje osnov besedišča in slovnične strukture govora.[3]
Logopedska terapija pri otroku s senzomotorično alalijo
Senzomotorna alalija - groba govorna in jezikovna motnja pri otroku v ozadju lezij govornih centrov možganske skorje, ki se lahko izrazijo v njegovi okvari ali popolni odsotnosti.
Pri tej vrsti alalije se logopedska korekcija začne s poučevanjem otroka, da zazna kakršne koli zvoke in oblikuje odziv nanje, nato pa z veščinami njihovega prepoznavanja. In šele po tem se začnejo tečaji obvladovanja fonetično-fonemičnega sistema govora, primerjava vizualnih in zvočnih podob besed (veščine prepoznavanja predmetov in njihovih imen), uporaba osnovnih leksično-slovničnih konstrukcij, širjenje t.j. - tako imenovani čustveni besednjak.[4]
Struktura pouka za otroke s senzomotoričnimi govornimi motnjami mora vključevati naloge za razvoj finih motoričnih sposobnosti, artikulacijske vaje, logopedsko masažo itd.
Treba je opozoriti, da je pri senzomotorični alaliji le redko mogoče oblikovati besedišče in otroke naučiti govornih veščin, saj pogosto obstajajo znaki kognitivne motnje sistemske narave.
Preberite tudi: