Medicinski strokovnjak članka
Nove publikacije
Dejavnosti z otrokom z alalijo
Zadnji pregled: 07.06.2024
Vsa vsebina iLive je pregledana ali preverjena, da se zagotovi čim večja dejanska natančnost.
Imamo stroge smernice za pridobivanje virov in samo povezave do uglednih medijskih strani, akademskih raziskovalnih institucij in, kadar je to mogoče, medicinsko pregledanih študij. Upoštevajte, da so številke v oklepajih ([1], [2] itd.) Povezave, ki jih je mogoče klikniti na te študije.
Če menite, da je katera koli naša vsebina netočna, zastarela ali drugače vprašljiva, jo izberite in pritisnite Ctrl + Enter.
V primeru zapoznelega razvoja govora pri otrocih - motorični, senzorični ali senzorimotorni Alaliji - je treba razvijati govorni in komunikacijske veščine od starosti treh ali štirih, za katere se razredi govornice izvajajo z otrokom z Alalijo in motnjo ekspresivnega ali docepljivega govora.
Na podlagi individualnega pristopa do vsakega otroka in ob upoštevanju stopnje njegovega razvoja govora se popravljanje Alalije v predšolskih šolah izvaja v procesu igre, ki prispeva k razvoju kognitivnih sposobnosti, motoričnih spretnosti in dojemanja, obvlada osnovne jezikovne oblike in obogatijo govorne funkcije. [1]
Nagovorna terapija z otrokom z motorično Alalijo
Pri otroku z motorično alalijo - izrazilna govorna motnja -Seje govornice so namenjene aktiviranju govorniške funkcije in so zasnovane tako, da učijo, kako prepoznati zvoke, jih ustrezno reproducirati in uporabiti za komunikacijo.
Glede na obstoječe metode struktura razredov vključuje:
- Popravek izgovorjave zvokov z vzpostavitvijo pravilne uporabe artikulacijskega aparata;
- Oblikovanje ideje o zvoku in učni strukturi besed;
- Obvladovanje načel oblikovanja besed in oblikovanja besed ter slovničnih sistemov jezika in govora;
- Stavba besedišča;
- Poučevanje pravil gradnje besednih kombinacij in preprostih stavkov različnih vrst.
Običajno se začne z poučevanjem otroka, da prepozna, loči glasove živali in jih posnema.
Nato si zapomnijo kratke in preproste besede - imena predmetov (deli telesa, igrače itd.) Dejanja, znaki (prikazani ali predstavljeni). Dolgo lahko traja, da se z besedami popravijo opustitve ali preureditve zlog, zato je potrebno pogosto ponavljanje pravilne izgovorjave zlog.
Posebno vlogo pri oblikovanju govora igra pomnjenje in ponavljanje kratkih stavkov dveh ali treh besed (samostalnik + glagol), ki je potrebna za otrokovo vsakodnevno komunikacijo.
Ko popravno delo napreduje, naloge postanejo bolj zapletene: vključujejo učenje spreminjanja besed (samostalniki - po vsej državi, z napetostjo), obvladovanje novih delov govora in njihovo ujemanje v stavkih, gradnjo besednih zvez s štirimi ali petimi besedami (po referenčnih besedah, po slikah itd.). [2]
Govorna terapija z otrokom s senzorično alalijo
Pri otroku s senzorično Alalijo, motnjo vtisa govora, je govorna terapija zasnovana tako, da kot taka poveča razumevanje govora, to je, da tvori povezave med besedami in predmeti, ki jih označujejo (pojmi, dejanja itd.).
In addition to improving understanding and developing focused attention by verbal methods, the structure of classes with this type of speech development disorder is based on visual methods (using visual aids in the form of objects, pictures, models, layouts, etc.), allowing to increase the effectiveness of the development of phonemic perception of language, correct articulation in the pronunciation of sounds, mastering the basics of vocabulary and grammatical structure of speech. [3]
Govorna terapija z otrokom s senzimotorno Alalijo
Sensomotor Alalia-groba govorna in jezikovna motnja pri otroku glede na ozadje lezij govornih centrov cerebralne skorje, ki jih je mogoče izraziti v njegovi oslabi ali popolni odsotnosti.
Pri tej vrsti Alalije se korekcija govorne terapije začne z poučevanjem otroka, da zazna kakršne koli zvoke in oblikuje odziv nanje, nato pa tudi spretnosti njihovega prepoznavanja. In šele potem se začnejo razredi o obvladovanju fonetično-fonemičnega sistema govora, primerjavi vizualnih in zvočnih slik besed (spretnosti prepoznavanja predmetov in njihovih imen), uporaba osnovnih leksiko-gramatičnih konstrukcij, širitvi tako imenovanega čustvenega besedišča. [4]
Struktura razredov za otroke s senzimotornimi motnjami govora mora vsebovati naloge za razvoj finih motoričnih sposobnosti, artikulacijske vaje, masaže govornice itd.
Treba je opozoriti, da je v senzimotorni Alaliji le redko mogoče oblikovati besednjak in poučevati otroške govorniške veščine, saj pogosto obstajajo znaki kognitivne okvare sistemske narave.
Preberite tudi: