Gluha vzgojiteljica

Učitelj gluhih ni naziv, ki bi ga pogosto srečali navadni ljudje. Čeprav vsi vemo, da obstajajo tolmači znakovnega jezika, prevajanje v znakovni jezik.

[ 1 ], [ 2 ]

Kdo je učitelj gluhih?

To so specialisti, ki prevajajo zvočni govor za ljudi s težavami s sluhom. Učitelj gluhih opravlja širšo funkcijo. Pomaga ljudem z okvaro sluha in govora pri prilagajanju življenju. Poklic učitelja gluhih je v bistvu ozka specializacija defektologa, ki ne le preučuje in odpravlja okvare sluha, temveč sodeluje tudi pri socialni in psihološki prilagoditvi svojih pacientov.

Pomembno je, da ne zamenjujemo funkcij učitelja gluhih in otorinolaringologa. Ta zdravnik diagnosticira težave in patologije ušesa, grla in nosu ter njihovo zdravljenje. Vendar ga zanima le medicinska plat problema. Pozornost je namenjena odpravljanju telesnih okvar, zdravljenju specifičnih bolezni, bodisi z zdravili, operacijo ali katero koli drugo metodo. Učitelj gluhih pa ne zdravi bolezni, temveč pomaga živeti z njimi. Seveda se izvaja določena korekcija, delo na izgovorjavi glasov, poučevanje znakovnega jezika. Učitelji gluhih delajo tudi z otroki, ki so prejeli polžev vsadek.

Kdaj se obrniti na učitelja za gluhe?

Učitelj gluhih ni zdravnik, s katerim se vsi otroci srečajo med rutinskimi pregledi v kliniki. Običajno se na tega specialista obrnejo, ko se pojavijo značilni simptomi bolezni, s katerimi učitelj gluhih dela. Najpogosteje so pacienti učiteljev gluhih otroci, in sicer precej majhni otroci. To je posledica dejstva, da če je okvara sluha prirojena, starši precej zgodaj opazijo, da se otrok ne odziva na zvoke. Toda le malo staršev pozna takšnega zdravnika, kot je učitelj gluhih, in ga nima vsaka klinika. Zato se po potrebi k takšnemu zdravniku običajno napoti drug specialist - pediater, nevrolog, ORL.

Vendar pa se lahko okvare sluha pridobijo tudi v zelo mladih letih. Razlog za to so lahko zapleti vnetnih procesov ušesa ali grla. Če torej starši vedo, da je otrok prebolel takšno bolezen, in če so bila med zdravljenjem uporabljena zdravila, ki lahko zmanjšajo sluh, je smiselno otroka še posebej skrbno spremljati, v primeru suma na poslabšanje sluha pa se je treba posvetovati ne le z ORL specialistom, temveč tudi z učiteljem gluhih. Enake pomisleke bi morale vzbujati poškodbe ušesa ali glave. Omeniti velja zamudo v razvoju otrokovega govora. Včasih je vzrok za ta pojav lahko kršitev slušnega zaznavanja. Zato je v takšni zadevi morda potrebna pomoč učitelja gluhih.

Katere teste je treba opraviti pri stiku z učiteljem gluhih?

Zdravstvene težave, ki jih obravnava učitelj gluhih, imajo veliko vidikov. Kot smo že omenili, lahko izgubo sluha povzročijo različne druge bolezni. Zato je pri obravnavi situacije potrebno imeti celovito sliko o otrokovem zdravju. Zato bo seznam preiskav pri stiku z učiteljem gluhih vključeval standardne in znane preiskave, kot so popolna krvna slika, popoln test urina in popoln test blata. Morda bodo potrebne tudi krvne preiskave za raven glukoze in hitrost sedimentacije eritrocitov. Za popolno oceno vzrokov motenj je namreč treba vedeti, ali obstajajo kakšni skriti vnetni procesi in kakšno je splošno stanje bolnika. To je potrebno ne le za postavitev diagnoze, temveč tudi za izbiro najpravilnejših taktik korekcije in zdravljenja.

Če je v bližini ali v ušesu očitno prisoten vnetni proces, je včasih priporočljivo opraviti mikrobiološko kulturo tekočin, da bi natančneje določili povzročitelja vnetnega procesa.

Poleg standardnih laboratorijskih testov se lahko pri razvoju težav z zaznavanjem zvoka izvedejo tudi številni genetski testi za celovitejši vpogled v situacijo. Ker je bila povezava med gluhostjo in mutacijami določenih genov dokazana, se bo s težavo nekoliko težje spopasti, vendar so kljub temu informacije o tem stanju pomembne za izbiro metod dela s pacientom.

Katere diagnostične metode uporablja učitelj gluhih?

Poleg testov in standardnih raziskovalnih metod učitelj gluhih uporablja tudi številne zelo specifične diagnostične metode. Tako lahko učitelj gluhih poleg standardnega zdravniškega pregleda pacienta napoti na diagnostični postopek, kot je avdiometrija.

Avdiometrija je postopek za merjenje ostrine sluha. Za njeno izvajanje obstajajo različne metode in naprave. Za to se preverja občutljivost na zvočne valove, ki se oddajajo na različnih frekvencah. Danes se študija izvaja z avdiometrom, prej pa so se takšni postopki izvajali z različnimi glasbenimi vilicami. Čeprav je danes uporaba glasbenih vilic možna in sprejemljiva.

Rezultat takšne študije je avdiogram. Z redno avdiometrijo, ki temelji na dinamiki avdiogramskih podatkov, lahko zdravnik diagnosticira ne le preprosto zmanjšanje sluha, temveč tudi razvoj tega procesa skozi čas.

Avdiometrija zagotavlja informacije o kostni in zračni prevodnosti, torej nam omogoča, da ocenimo tako delovanje notranjega ušesa kot celotnega slušnega trakta kot celote.

Avdiometrija se izvaja s tonalno in govorno metodo. In če prva omogoča oceno občutljivosti na zvok v območju tipičnih frekvenc (125 Hz – 8000 Hz), potem druga govori o sposobnosti prepoznavanja človeškega govora različnih stopenj glasnosti.

Kaj počne učitelj gluhih?

Učitelj gluhih v svoji praksi razvija komunikacijske in govorne spretnosti pri naglušnih ali gluhih osebah ter jih prilagaja različnim vrstam slušnih aparatov.

Zdravnik-pedagog gluhih na podlagi preučevanja določenih fizioloških značilnosti naglušnih ali popolnoma gluhih otrok razvije takšne metode odpravljanja težave, razvojne in vzgojne metode, da se otrok lahko svobodno uči. Ne zaostaja za vrstniki v izobraževalnem procesu in socialni sferi.

Prav tako učitelj gluhih izvaja splošnoizobraževalne tečaje o šolskih predmetih za naglušne in gluhe otroke, pri čemer uporablja posebne metode posredovanja informacij in razlage konceptov.

Najpomembnejši cilj pa je otroke z okvaro sluha naučiti ustnega govora, kar jim ne pomaga le pri boljšem prilagajanju družbi, temveč vpliva tudi na njihov celoten intelektualni in psihični razvoj. To je precej težka naloga, saj v tem primeru otrok ne sliši ne sebe ne drugih in zato ne razume v celoti pomena svojih dejanj, ko se uči govoriti.

Pomembno je razumeti, da to ni le formalno delo. Pravzaprav gre za isto delo učitelja, ki zahteva razumevanje, sodelovanje, empatijo, sposobnost spodbujanja in spodbujanja svojih učencev. Glavna razlika pa je v tem, da učitelj gluhih dela z gluhimi ali skoraj gluhimi ljudmi. Seveda je zelo pomembno, ali je oseba že kdaj slišala. Saj ima prej slišna oseba, ki je iz takšnega ali drugačnega razloga delno ali v celoti izgubila to sposobnost, predstavo o zvoku, kar je pomembno vplivalo na njen celostni razvoj, oblikovanje abstraktnega mišljenja. Če oseba ni slišala od rojstva, potem je potreben nekoliko drugačen pristop. Za takšno delo ni treba biti le dober strokovnjak, ampak tudi znati razumeti tiste, s katerimi delaš, jih preučevati. Za nekatere učitelje gluhih je to potovanje, ki traja vse življenje. Seveda učitelj gluhih poučuje znakovni jezik. Hkrati pa poskuša ne le naučiti izmenjave pomembnih informacij, temveč tudi ustvariti živo čustveno komunikacijo. Učitelj gluhih lahko gluho ali naglušno osebo nauči tudi osnovnega govora, kar zahteva logopedske veščine in veščine defektologa. In seveda je učitelj gluhih najprej učitelj, saj njegova dejanja vključujejo vse, s čimer se običajno ukvarjajo učitelji na splošno. To vključuje psihologijo komunikacije, sposobnost zanimanja in sposobnost prepoznavanja neodvisne, izvirne osebnosti v vsakem učencu.

Katere bolezni zdravi učitelj gluhih?

Pomoč učitelja za gluhe je lahko potrebna pri različnih boleznih srednjega in notranjega ušesa, možganov in celo zob ali jezika.

Učitelj gluhih izvaja diagnostiko in korekcijo bolezni, kot so gluhost, gluhoslepota in gluhoslepo-nemota.

Dela lahko tudi s pacienti, ki trpijo zaradi izgube sluha, otitisa ali otoskleroze.

Drugi razlogi za stik z učiteljem gluhih so lahko nistagmus, slušni nevritis, Menierova bolezen in vibracijska bolezen.

Gluhost je popolna ali skoraj popolna izguba sposobnosti zaznavanja in razumevanja zvokov od zunaj, izguba sluha pa je znatno zmanjšanje, vendar ne popolna izguba sposobnosti slišanja zvokov, najpogosteje pa jo povzročajo bolezni notranjega ušesa, vnetje notranjega in srednjega ušesa, različni drugi infekcijski procesi in njihovi zapleti v bližini ušes (otitis, gripa). Poleg tega lahko izgubo ali zmanjšanje sluha povzročijo tudi glasni zvoki, močan hrup, vibracije ali mehanske poškodbe.

Bolj zapleten primer je gluhonema. To je nezmožnost ne le slišati, ampak tudi govoriti. Gluhonema je lahko posledica dejstva, da otrok ne sliši govora, ali pa jo povzročajo motnje vokalnega aparata. Z ugotavljanjem vzroka težave učitelj gluhih izbere individualno metodo dela s takim učencem.

Najtežji primer za odpravo je gluhoslepota. Gluhega otroka učimo ustnega govora z vizualnim stikom. Če otrok ni le gluh, ampak tudi slep, bodisi pridobljen bodisi prirojen, potem ga govora sploh ni mogoče naučiti. Vendar pa takšna oseba nujno potrebuje posebno usposabljanje za pridobitev osnovnih komunikacijskih in samooskrbnih veščin.

Menierjeva bolezen je kopičenje tekočine v notranjem ušesu. To pritiska na celice, ki so odgovorne za prostorsko orientacijo in ravnotežje telesa. To bolezen lahko povzročijo infekcijski in drugi vnetni procesi v notranjem ušesu, poškodbe ali težave z žilami.

Nasvet učitelja za gluhe

Če je potrebna pomoč učitelja za gluhe, je najverjetneje otroku že diagnosticirana izguba sluha ali gluhost. To je za starše in sorodnike majhnega pacienta vedno težko. Pomembno pa je razumeti, da se ljudje s takimi težavami kljub vsem težavam lahko izjemno dobro prilagodijo družbi, ne da bi se pri tem odrekli človeškim radostim življenja enakovredno tistim z normalnim sluhom. Toda to ne zahteva le pomoči učitelja za gluhe, temveč tudi intenzivno in mukotrpno delo staršev in družinskih članov. In najprej se je treba držati številnih preprostih in hkrati zelo pomembnih pravil:

• SPREJEM

Mnogi starši, zaskrbljeni zaradi tega, kako se bo njihov otrok s težavami s sluhom prilagodil družbi, ga poskušajo obravnavati kot slišečo osebo, mu postavljajo naloge, ki so za otroka pretežke, gradijo komunikacijo z njim, ne da bi upoštevali, da jih ne sliši. Zato je pomembno sprejeti dejstvo, da otrok slabo sliši ali sploh ne sliši, in ustrezno ukrepati.

• NEODVISNOST

Starševska pretirana zaščita omejuje tudi sposobnost otroka z omejenim sluhom, da se prilagodi družbi. Že tako bi se moral naučiti veliko več kot njegovi dobro slišeči vrstniki, zato naloga staršev ni, da otroka zaščitijo pred zunanjim svetom, temveč da ustvarijo čim bolj udobne in varne pogoje za njegovo spoznavanje.

• KOMUNIKACIJA

Ker imajo ljudje z okvaro sluha tako ali drugače težave tudi z govorom, postane komunikacija zanje zelo težka in nepraktična. Zato je zelo pomembno, da otroku s težavami s sluhom vcepite ne le željo, temveč težnjo in navado komuniciranja. Da bi to dosegli, mu morate pokazati zgled komunikacije z njim – uporabiti gestikulacijo, mimiko, kretnje. Otroku morate pokazati, da je komunikacija čudovita, v njem vzbuditi željo, da se tudi sam nauči te vznemirljive dejavnosti.

V vsakem primeru pa je treba vedeti, da se morate v primeru težav s sluhom nemudoma obrniti na zdravnika-pedagoga za gluhe. In bolje je, če gre za lažni alarm.